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為響應教育部“將法治教育納入國民教育體系”的政策要求，各地方學校在開展《道德與法治》授課的同時，也在加緊法治教室的籌建工作，力爭到2020年年底完成“每個縣（市、區(qū)）至少建成一個法治教室”（黑龍江省教育廳規(guī)定）的建設要求。但由于法治教育納入國民義務教育體系較晚，“授課時無從下手，考試時不知輕重”的困難局面始終困擾著學校和老師，在法治教室的籌建上也是無所適從，造成了一定的資源浪費，影響了教學成績，從長遠來看甚至對全民普法建設埋下了隱患。

法研堂認為：要打破法治教育現在的困難局面，法治教室建設必須始終圍繞服務法治教育這一條主線，不能流于形式或脫離現實，要注重修煉“內功”，集中力量研發(fā)符合義務教育需求的資源內容和應用系統(tǒng)，幫助學?？s小法治教育與其他主科之間的教學差距，夯實全民普法的教學基礎。

法治教育資源庫是學校開展法治教育的基礎，法研堂與北師大法學院合作研發(fā)的法治教育資源庫分教育資源庫和普法資源庫兩部分。教育資源庫內容與全國部編版《道德與法治》課程同步，包括：教案、課件、思維導圖、習試題、音頻、視頻、圖片等，共計100余萬字。普法資源庫內容形式多樣，可作為學校法治教育的課外延伸，包括：普法游戲、動畫、漫畫、沙畫、有聲書等，音視頻總時長超過1000小時?！皟蓭臁弊鳛榉ㄑ刑脴藴拾娣ㄖ谓淌曳諆热荩瑢母旧辖鉀Q學校法治教育備課難、授課難的問題。

籌建法治教室不只是將一間空洞的教室填充滿法治元素，最終目的還是要服務法治教育的開展。潛心修煉“內功”，不斷豐富自身服務內容，法研堂始終在路上。